Psychologové tvrdí, že musíte začít učit dítě číst co nejdříve. Dokonce i jednoleté děti milují, když jim čtou knihy.
Děti ve věku 1–2 roky raději poslouchají krátké rýmované skladby. Možná ještě nerozumí významu rýmů, ale líbí se jim zvuk samotných rýmů. Nejlepším řešením by byly malé dětské básně, například básně Agnia Barto z cyklu „Hračky“a různé „dětské říkanky“.
Děti také mají rádi povídky, například „Řepa“, „Teremok“, „Rukavichka“, „Kolobok“.
Děti také zaujmou knihy o zvířatech. Dítě může zvláště zdůraznit jedno zvíře, například lišku, a jednoduše ignorovat ostatní zvířata uvedená v knize. Dítě listuje stránkami při hledání lišky a poté, co ji našlo, bude potěšeno. Tento zájem dítěte lze využít k rozšíření jeho obzorů. Řekněte mu, kde liška žije, co jí a jak se chová. Tímto způsobem začnete formovat zájem vašeho dítěte o knihy.
Je velmi důležité, aby knihy vašeho dítěte obsahovaly mnoho jasných a jasných ilustrací. Měly by být jednoduché, bez mnoha malých a barevných detailů. Při čtení knihy nezapomeňte ukázat vašemu dítěti znaky nakreslené na obrázcích. Pokud má dítě zájem o nějaký obrázek, můžete si na chvíli odpočinout od čtení a diskutovat s dítětem o tom, co vidí na obrázku („Kdo je to? Perník? A kdo je to? Zajíček? Kde jsou uši zajíčka? ).
Je důležité, aby měla pohádka šťastný konec. Pohádky se špatným koncem přispívají k formování různých obav u dítěte. V některých případech si tedy konec práce můžete domyslet sami. Například po přečtení Bartovy básně „Paní hodila králíčka …“řekněte nám, jak králíčka zvedla jiná dívka a on s ní zůstal. Vyprávěním pohádky „Kolobok“přišel s jinou „šťastnou“verzí konce, ve kterém se Kolobokovi podařilo lišku oklamat a utéct.
